Submicro diagrams can be used as an assessment to determine the understanding of chemical concepts. Students can visualize a concept and develop a mental model for the concept through the submicro diagrams. The purpose of this study was to get submicroscopic level description that shows students understanding to chemical equations and stoichiometry. This research used descriptive method. The subjects were 10 grade high school students in Bandung. The research instrument is a diagnostic test of concepts understanding that involve the use of submicro diagrams. The results of diagnostic tests shows that only a small percentage of students are categorized in the level of understanding of concepts. While the rest are scattered into the level understand the concepts partially, understand the concepts with specific misconceptions, misconceptions and do not understand the concept. Students did not have full understanding of the concepts and misconceptions is due to weakness ability of students to interpreting the explanation of symbolic form into the submicro diagram model and vice versaDiagram submikroskopik dapat digunakan sebagai alat uji untuk mengetahui pemahaman konsep kimia. Siswa dapat memvisualisasikan konsep dan mengembangkan model mental untuk konsep tersebut melalui diagram submikroskopis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran level submikroskopik yang menunjukan pemahaman konsep siswa pada materi persamaan kimia dan stoikiometri. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa SMA kelas 10 di Kota Bandung. Instrumen penelitian berupa tes diagnostik pemahaman konsep yang melibatkan penggunaan diagram submikroskopik. Hasil tes diagnostik pemahaman konsep dengan menggunakan diagram submikroskopik menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa yang termasuk dalam tingkat paham konsep. Sedangkan sisanya tersebar kedalam tingkat paham sebagian konsep, paham sebagian dengan spesifik miskonsepsi, miskonsepsi dan tidak paham konsep. Tidak dimilikinya pemahaman konsep secara utuh dan miskonsepsi pada siswa salah satunya disebabkan oleh lemahnya kemampuan siswa dalam menafsirkan penjelasan dari bentuk simbolik ke dalam bentuk model diagram submikroskopik dan sebaliknya.
展开▼
机译：亚微图可以用作评估以确定对化学概念的理解。学生可以通过亚微图来可视化一个概念并为该概念开发心理模型。这项研究的目的是获得亚微观水平的描述，以显示学生对化学方程式和化学计量的理解。本研究采用描述性方法。受试者是万隆的10名高中生。该研究工具是对概念理解的诊断测试，其中涉及使用亚显微图。诊断测试的结果表明，只有一小部分学生对概念的理解水平得到了分类。当其余的人分散到关卡中时，部分地理解概念，理解具有特定误解，误解的概念，而不理解概念。学生对概念没有充分的理解，并且误解是由于学生将符号形式的解释解释为亚微图模型的能力较弱，反之亦然。西斯瓦·达帕特（Siswa dapat）记忆视觉模型与精神分析图（melalui）图submikroskopis。 Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran level submikroskopik yang menunjukan pemahaman konsep siswa pada materi persamaan kimia dan stoikiometri。 Peninitian ini menggunakan metode deskriptif。 Subjek penelitian adalah siswa SMA kelas 10 di Kota万隆。 Instrumen penelitian berupa tes diagnostik pemahaman konsep yang melibatkan penggunaan diagram submikroskopik。 Hasil tes diagnostik pemahaman konsep dengan menggunakan图submikroskopik menunjukkan bahwa hanya sebagian kecil siswa yang termasuk dalam tingkat paham konsep。 Sedangkan sisanya tersebar kedalam tingkat paham sebagian konsep，paham sebagian dengan spesifik miskonsepsi，miskonsepsi dan tidak paham konsep。 Tidak dimilikinya pemahaman konsep secara utuh dan miskonsepsi pada siswa salah satunya disebabkan oleh lemahnya kemampuan siswa dalam menafsirkan penjelasan dari bentuk simbolik ke dalam bentuk模型图submikrosroskopik dan sebalbal。
展开▼
